“這根繩子，一纏一繞，你中有我，我中有你，就像我們各個(gè)民族，緊緊相依。孩子們，這就叫‘團(tuán)結(jié)結(jié)’……”金秋十月，在敦化市第九小學(xué)校的勞動(dòng)課堂上，勞動(dòng)課教師閆永紅手指靈巧翻飛，輕柔而堅(jiān)定的話語(yǔ)透過(guò)高清智慧屏幕，在幾十公里外的敦化市大石頭鎮(zhèn)第一小學(xué)校、敦化市黃泥河鎮(zhèn)第二小學(xué)校兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的孩子們心頭，留下了溫暖的痕跡。

一根網(wǎng)線，承載著教育公平的理想，讓城鄉(xiāng)課堂的實(shí)時(shí)聯(lián)動(dòng)成為延邊教育事業(yè)的常態(tài)。“十四五”期間，我州堅(jiān)持以教育現(xiàn)代化推動(dòng)區(qū)域教育從“基本均衡”邁向“優(yōu)質(zhì)均衡”、從“育分”轉(zhuǎn)向“育人”。如今，一份結(jié)構(gòu)更優(yōu)、質(zhì)量更高、底色更紅、成色更足的延邊教育答卷清晰呈現(xiàn)。

結(jié)構(gòu)之變：優(yōu)化資源配置，繪就教育均衡新圖景

教育公平，始于機(jī)會(huì)的平等。我州將教育均衡的突破口對(duì)準(zhǔn)了資源分配這塊“最難啃的硬骨頭”，著力破解“鄉(xiāng)村弱、城鎮(zhèn)擠”的現(xiàn)實(shí)困境。

“過(guò)去在鄉(xiāng)村學(xué)校任職時(shí)，音體美等很多課程都難以開(kāi)展，不是不想開(kāi)，而是教師緊缺，沒(méi)有條件開(kāi)。”琿春市第七中學(xué)校副校長(zhǎng)王鴻波的一席話，道出了昔日鄉(xiāng)村教育資源薄弱的困境。

為破解這一難題，我州率先在技術(shù)上破局，全面建設(shè)覆蓋全州的“專遞課堂”“名師課堂”“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”應(yīng)用體系，通過(guò)一根網(wǎng)線，讓優(yōu)質(zhì)教育資源打破地理阻隔，做到“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”精準(zhǔn)輸送，實(shí)現(xiàn)了從“無(wú)法開(kāi)齊課”到“在家門(mén)口上好學(xué)”的初步跨越。技術(shù)，為教育公平鋪設(shè)了第一條“高速路”。

技術(shù)賦能有效彌合了城鄉(xiāng)教育差距，城鎮(zhèn)內(nèi)部長(zhǎng)期存在的“擇校熱”問(wèn)題，成為教育公平向縱深推進(jìn)過(guò)程中亟待解決的新課題。“十四五”期間，延吉市率先推進(jìn)義務(wù)教育集團(tuán)化辦學(xué)改革，將全市義務(wù)教育階段學(xué)校整合組建為8個(gè)大學(xué)區(qū)集團(tuán)，實(shí)行“師資互派、課程共享、管理同頻、考核同步”的一體化運(yùn)行機(jī)制，龍頭校與成員校結(jié)為“命運(yùn)共同體”：教師從“單位所有”變?yōu)椤凹瘓F(tuán)共享”，跨校教研、師徒結(jié)對(duì)成為常態(tài)；課程資源的共享，打破了校際壁壘，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源從“靜態(tài)擁有”轉(zhuǎn)向“動(dòng)態(tài)共享”，群眾的評(píng)價(jià)也從“一校獨(dú)好”變?yōu)椤懊烂琅c共”……集團(tuán)化辦學(xué)為城鎮(zhèn)擇校矛盾提供了新解法。

教育公平的深層推進(jìn)，更關(guān)鍵的是要構(gòu)建全學(xué)段協(xié)調(diào)、全方位發(fā)展的現(xiàn)代教育體系。“十四五”期間，這種系統(tǒng)性優(yōu)化，正讓教育公平從“有學(xué)上”邁向“上好學(xué)”的全新維度。

——學(xué)前教育實(shí)現(xiàn)“幼有優(yōu)育”。五年來(lái)，我州新建城區(qū)獨(dú)立公辦園20余所，改擴(kuò)建公辦園10所，普惠性幼兒園覆蓋率提升至83%，公辦園在園幼兒占比達(dá)53%。27個(gè)學(xué)前教育大園區(qū)和6個(gè)省級(jí)城鄉(xiāng)學(xué)前教育資源中心，如同強(qiáng)勁的“心臟”，將優(yōu)質(zhì)教育資源持續(xù)輸送到城鄉(xiāng)末梢。

——高中教育回應(yīng)“人民期盼”。州教育局組建9大學(xué)科核心備課組，以延邊第二中學(xué)為核心備課教學(xué)聯(lián)動(dòng)基地學(xué)校，開(kāi)展線上線下聯(lián)動(dòng)備課、學(xué)生聯(lián)考監(jiān)測(cè)與分析等工作，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)研評(píng)”一體化聯(lián)動(dòng)。探索更加高效、科學(xué)的教學(xué)模式，讓全州普通高中教育形成“一盤(pán)棋”。

——職業(yè)教育鍛造“工匠搖籃”。優(yōu)化專業(yè)建設(shè)，制定延邊州《中等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與發(fā)展規(guī)劃（2025—2027年）》，新增無(wú)人機(jī)操控與維護(hù)、跨境電子商務(wù)兩個(gè)專業(yè)，兩門(mén)課程被認(rèn)定為吉林省職業(yè)教育在線精品課程。職業(yè)教育煥發(fā)新生，徹底告別人才培養(yǎng)“斷頭路”的舊標(biāo)簽。

——特殊教育，彰顯“公平溫度”。我州成立3個(gè)特殊教育資源中心、7個(gè)特教班，延吉、琿春、敦化組建“1+N”特殊教育聯(lián)盟體，殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率超過(guò)99%。“一個(gè)都不能少”，在這里既是莊嚴(yán)承諾，也是堅(jiān)實(shí)行動(dòng)。

從鄉(xiāng)村到城鎮(zhèn)，從學(xué)段到體系，延邊教育的結(jié)構(gòu)之變，變得更有秩序，也更有溫度。

質(zhì)量之躍：提升教育質(zhì)量，培育全面發(fā)展時(shí)代新人

教育的高質(zhì)量，最終要錨定人的全面發(fā)展這一根本坐標(biāo)。我州以“五育并舉”為實(shí)踐路徑，將“為誰(shuí)培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人”的時(shí)代之問(wèn)，轉(zhuǎn)化為可感知、可落地的育人工程。

走進(jìn)延吉市延新小學(xué)校，思政課已不再是照本宣科，而是變成組裝火箭、穿戴民族服飾等，知識(shí)在體驗(yàn)中悄然入心；琿春市第五小學(xué)校的學(xué)生走出教室，踏入稻田，在彎腰插秧、揮灑汗水中，真正理解了“粒粒皆辛苦”的含義；延邊第二中學(xué)的操場(chǎng)上，晨跑的隊(duì)伍喊著響亮的口號(hào)，凝聚著集體的力量與青春的朝氣。

立足紅色熱土，將德育深植于紅色基因的傳承之中，全州建成9所紅軍學(xué)校、1所雷鋒小學(xué)，其中5所獲評(píng)全國(guó)“傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈”先進(jìn)單位。通過(guò)實(shí)施課堂教學(xué)質(zhì)量提升三年行動(dòng)計(jì)劃、中小學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)能力提升行動(dòng)計(jì)劃等，我州探索形成240余種學(xué)科教學(xué)模式，推動(dòng)教學(xué)方式從“灌輸”走向“啟發(fā)”。課后服務(wù)與假期托管課程拓展至51類，涵蓋體育、藝術(shù)、科技、勞動(dòng)等多個(gè)領(lǐng)域，讓學(xué)生的興趣與特長(zhǎng)有了生長(zhǎng)的土壤。

在延邊，體育、美育與勞動(dòng)教育正在打破傳統(tǒng)認(rèn)知中的“邊緣定位”，迎來(lái)“黃金發(fā)展期”。近年來(lái)，我州依托百余所國(guó)家級(jí)體育、文化類特色學(xué)校，建立常態(tài)化體育競(jìng)賽和藝術(shù)展演機(jī)制，構(gòu)建了“人人有項(xiàng)目、校校有特色”的發(fā)展新局面。“藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)+審美體驗(yàn)+專項(xiàng)特長(zhǎng)”的教學(xué)模式逐步成熟，學(xué)生在省級(jí)、國(guó)家級(jí)藝術(shù)展演中屢創(chuàng)佳績(jī)；16個(gè)勞動(dòng)教育和勞動(dòng)實(shí)踐基地課程案例獲評(píng)省級(jí)優(yōu)秀，勞動(dòng)實(shí)踐基地成為學(xué)生鍛煉品格、涵養(yǎng)心智的重要場(chǎng)所。

跳出“千軍萬(wàn)馬爭(zhēng)過(guò)獨(dú)木橋”的舊框架，延邊的教育事業(yè)搭建出人人皆可出彩的“大舞臺(tái)”，讓每一個(gè)孩子都在五育融合的陽(yáng)光下，尋找屬于自己的生長(zhǎng)方向。

底色之紅：厚植紅色基因，鑄牢中華民族共同體意識(shí)

作為邊疆民族地區(qū)，延邊教育始終高揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義旗幟，把鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入育人全過(guò)程，讓“愛(ài)我中華”的種子深深根植于學(xué)生心中。

延吉市北山小學(xué)的課堂上，學(xué)生們?cè)凇吧霞t課”中聆聽(tīng)革命先輩的英雄事跡；敦化市額穆鎮(zhèn)中心小學(xué)校的學(xué)子們走進(jìn)寒蔥嶺紅色教育基地，在“走紅路”中觸摸信仰的溫度；和龍抗日英烈紅軍小學(xué)的課間，閱讀紅色書(shū)籍成為新風(fēng)尚；圖們市第五中學(xué)的“唱紅歌”比賽，讓愛(ài)國(guó)情懷隨旋律流淌，洋溢整個(gè)校園……

為推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育系統(tǒng)化、科學(xué)化，州教育局牽頭成立“學(xué)校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”，聯(lián)合東北師范大學(xué)、延邊大學(xué)等高校開(kāi)展思政課研究，構(gòu)建起“思政課程+學(xué)科課程+校本課程”一體化課程體系，實(shí)現(xiàn)1576堂課程全學(xué)段覆蓋。

課堂之外，紅色實(shí)踐也在不斷延伸。汪清縣依托國(guó)防教育基地，組織“軍事體驗(yàn)營(yíng)”，讓學(xué)生模擬東北抗聯(lián)戰(zhàn)斗場(chǎng)景，錘煉意志；龍井市開(kāi)辟“紅色農(nóng)耕研學(xué)路”，引導(dǎo)孩子走進(jìn)田間，在勞動(dòng)中體會(huì)艱苦奮斗的紅色傳統(tǒng)……我州依托“三紅兩地一前沿”紅色地標(biāo)、旅游促“三交”基地、“雙百陣地”等優(yōu)質(zhì)資源，精心打造了“重走抗聯(lián)路”“愛(ài)國(guó)勵(lì)志行”“透過(guò)文物觸摸歷史”等40余個(gè)研學(xué)課程。每年組織超15萬(wàn)人次學(xué)生參與“中華情·邊疆行”“家鄉(xiāng)民俗體驗(yàn)”等活動(dòng)。

生生不息的紅色血脈，耳濡目染的文化浸潤(rùn)，沉淀為孩子們心中深沉的情感認(rèn)同。

基石之固：強(qiáng)化基礎(chǔ)保障，夯實(shí)教育發(fā)展堅(jiān)實(shí)根基

教育的遠(yuǎn)航，離不開(kāi)堅(jiān)實(shí)的保障體系。

近年來(lái)，我州始終將教師隊(duì)伍建設(shè)擺在關(guān)鍵位置，通過(guò)創(chuàng)新補(bǔ)充機(jī)制，多渠道補(bǔ)充教師2828人，有效緩解了師資短缺問(wèn)題。在“縣管校聘”改革的推動(dòng)下，教師資源得以有序流動(dòng)、優(yōu)化配置。建立起覆蓋全員的“五級(jí)培訓(xùn)體系”，每年組織州級(jí)培訓(xùn)近2萬(wàn)人次，持續(xù)提升教師專業(yè)素養(yǎng)。一批批“最美教師”的涌現(xiàn)，不僅彰顯了師德風(fēng)尚，也為課堂注入了溫暖與力量。

真金白銀的投入，詮釋了延邊對(duì)教育事業(yè)的重視。全州教育經(jīng)費(fèi)年均增長(zhǎng)7.5%，累計(jì)投入21.1億元，完成272個(gè)校舍建設(shè)項(xiàng)目。在學(xué)生支持方面，每年落實(shí)各類資助政策資金近6000萬(wàn)元，惠及學(xué)生3萬(wàn)余人次；農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃覆蓋111所學(xué)校，每年受益學(xué)生超2萬(wàn)人。這些實(shí)實(shí)在在的保障，讓更多孩子能夠安心求學(xué)、無(wú)憂成長(zhǎng)。

護(hù)安全，是校園安寧的基本底線。扎實(shí)做好校舍消防驗(yàn)收備案、校園“三防”建設(shè)、“互聯(lián)網(wǎng)+明廚亮灶”工程等建設(shè)，校園安全“三個(gè)100%”建設(shè)得到持續(xù)鞏固，中小學(xué)（幼兒園）食堂“明廚亮灶”率達(dá)到100%。一系列專項(xiàng)整治行動(dòng)的開(kāi)展，默默守護(hù)著校園的寧?kù)o，也托起了萬(wàn)千家庭的安心。

從1576堂精心打磨的思政課程，到40條行走的研學(xué)路線；從83%的普惠園覆蓋率，到學(xué)生綜合素質(zhì)顯著提升的豐碩成果……這一組組鮮活的數(shù)據(jù)與案例，勾勒出延邊教育工作“十四五”期間砥礪前行的扎實(shí)足跡。

成績(jī)屬于過(guò)去，奮斗開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。面向“十五五”，延邊教育這棵根植于紅色熱土、繁茂于時(shí)代陽(yáng)光的參天大樹(shù)，將繼續(xù)以教育現(xiàn)代化為引領(lǐng)，讓公平優(yōu)質(zhì)的陽(yáng)光雨露遍灑城鄉(xiāng)每個(gè)角落，為邊疆民族地區(qū)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展與復(fù)興偉業(yè)，貢獻(xiàn)更堅(jiān)實(shí)的教育力量。

延邊日?qǐng)?bào)全媒體記者 王昕瞳